浙江大学党委副书记叶民:新工科:从理念到行动

2018年1月31日 与世界工程教育图景恰相契合，我国也适时提出新工科方向和计划，并被高等教育领域广泛称为卓越计划2.0阶段。对于我国工程教育改革或转型而言，新工科相关工作已经呈现从理念到行动的...

探索“新工科”人才培养新路径 高松校长在《中国教育报》...

2021年3月29日 学生的学习目标要从应付考试，转为通过个性化自主学习，使自己在德、智、体、美、劳等方面得到全面、和谐、充分的主动发展。三是“实践驱动”的学习理念。实践是认识的来源和目的，...

对新工科教育理念的思考

摘要:新工科教育理念是新工科教育范式确立的起点。通过对培养卓越工程师还是培养创新型工程科技人才、成果导向还是过程导向、“以学生 为中心”还是“以学生成长为中心”的辨...

探索“新工科”人才培养新路径 高松校长在《中国教育报》...

2021年4月10日 为培养“三力”卓越的工科领军人才,要树立三个理念。一是“以学生成长为中心”的教育理念。把“三个最大限度”作为人才培养质量的评价标准:最大限度激发学生学...

新工科理念在应用型工程技术人才外语素质培养中的应用

2019年5月8日 OBE理念是新工科教育改革的重要指导思想,它以学生为中心,以预期学习产出为导向,整个教学体系包括教学过程、教学评价等,都要围绕学习成果展开。它以学生为中心,强...

新工科驱动的大数据人才培养改革与实践

2021年10月21日 2 新工科视野下的大数据人才培养模式改革理念 山东理工大学以新工科建设为驱动力,同时也为全面贯彻落实《山东省新旧动能转换重大 工程实施规划》和《山东省全...

“新工科”理念驱动的电工学教学改革探索

2021年11月23日 内容提示: 科技创新导报2021 NO.18Science and Technology Innovation Herald创 新教 育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald 138DOI:10.16...

新工科背景下以问题驱动的混合式教学设计

2021年9月12日 摘要:新工科建设需要培养具有创新能力的人才,要求学生能够面对实际问题进行分析、研究,具有解决复杂工程问题的能力。因此必须运用新的教学思路,设计符合新工科...

专业解读 | 苏州大学智能制造工程专业:立足“新工科”培养...

2019年7月2日 苏州大学“智能制造工程”专业的设立是立足以新工科培养理念为指引,满足和引领长三角地区未来智能制造产业发展对系统级高级工程人才的需求。 ▲苏州大学机电工程学院尤凤翔教授 “智...

...中国工程院关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育...

2018年10月17日 推进分类发展,工科优势高校要对工程科技创新和产业创新发挥关键作用,综合性高校要对催生新技术和孕育新产业发挥引领作用,地方高校要对区域经济发展和产业转型...

【三全育人】动力与机械学院:书写新工科人才培养...

4天前 在适应新工科、大工程、拔尖人才培养需求的驱动下,动力与机械学院瞄准先进制造和能源等国家重点领域,构建起培养人格健全、知识宽厚、能力全面,推动行业发展的新型人才目标。在国内首次探索出...

新工科:学生应跳出"象牙塔"提升综合素质——东方少年

2018年5月11日 所以,在新工科建设的征程中,我们再也不能掩耳盗铃般地忽视障碍的存在。唯有共识和智慧,才能破茧而出、蚕蛹化蝶。 把学生关在象牙塔里封闭训练,如何去要求培养的...

大工生物工程学院以培养新工科拔尖人才为目标 全面提升育...

2020年12月31日 上生物工程学子们的高光时刻,是我校一流人才培养和双一流建设成果的典型缩影,也是生物工程学院一直以来积极践行创新实践驱动的新工科拔尖人才培养育人理念的厚积薄发,体现了生物工...