新工科理念基本内涵及其特征
新工科理念基本内涵及其特征 作者:孙英浩;谢慧 作者机构:哈尔滨理工大学马克思主义学院,黑龙江哈尔滨 150080;哈尔滨理工 大学马克思主义学院,黑龙江哈尔滨 150080 来源:...
新工科引领高等教育变革——全方位、全过程、全要素
2020年2月18日 新工科理念正形成高度共识,要立足当下、瞄准未来、主动变革,把学科导向变成产业需求导向,破除专业分割壁垒、进行跨界交叉融合,把被动适应变成主动支撑引领,要坚持“学生...
新工科:从理念到行动
2018年1月30日 【摘要】在由“新业态”牵引的新工科路径探索中,近期学者们已就其概念的衍生背景、实践意义和人才培养内涵等进行了多视角讨论,而对于新工科倡导推动的工科院校或专业...
聚焦新工科建设:从理念到行动
2018年12月18日 ——我社成功举办新工科暨卓越工程教育教学改革论坛 12月15日,由我社主办的新工科暨卓越工程教育教学改革论坛在汉举行。论坛吸引了北京大学、华中科技大学、电子科技...
“新工科”从理念到行动
2018年5月13日 在4月8日天津大学主办的新工科建设研讨会上,与会者认为未来几十年,新一轮科技革命和产业变革将同人类社会发展形成历史性融汇,必须面向当前急需和未来...
王树新:以“新工科”理念为牵引 推进工程教育改革
2017年12月1日 为促进我国从工程教育大国走向工程教育强国,在世界新一轮工程教育改革中发挥全球影响力,加快实施“新工科”建设。王树新表示,工程教育改革应以新工科理念为牵引,尝试...
新工科建设的理念及实践路向研究:来自大国工匠精神的启示
摘要新工科是工程教育在新经济时代主动适应社会、转变自身发展理念的主要举措。在学校领域,新工科建设要从学科专业结构、教育教学理念、学科专业建设、实践创新平台及教...
科学网—“新工科”需要新理性、新理念、新行动
2017年4月24日 “新工科”能否引起中国高校的理性自觉,能否产生各高校具体的科学理念和扎实行动,“新工科”是“新瓶装新酒”,还是“旧瓶装新酒”,亦或是“旧瓶旧酒的...
新工科:从理念到行动
院校当前对于新工科实现路径方面的新探索、新思考,尝试通过建构CDIO转换平台的方式,讨论如何在高等教育系统和工程教育过程中通过转换平台来实现新工科建设从理念到行动...
以新工科理念为先导 「青软实训」打造企业级实训平台
2020年5月9日 U+新工科智慧云平台由QST青软实训与华为联合开发,通过信息及智能技术与教育教学深度融合,贯穿教、学、评、测、练等人才培养全过程,为高校提供平台+内容+服务的综合...
如何评价新工科?
2017年10月16日 第二批新工科研究与实践项目中,综合改革类项目273个,专业改革类项目572个。其中综合改革类项目包括新工科理念研究类项目群、专业结构改革项目群、高层次人才培养项目群...
上海电力大学:新工科理念培养高素质人才
2020年8月23日 除了建立多学科交叉融合的新工科专业,上海电力大学还十分注重在传统工科中注入新工科的理念和元素。黄冬梅认为,比起建立新工科专业,用新工科理念升级改造原有专业的工...
新工科,一场工程教育新革命?—新闻—科学网
2017年3月14日 在《通知》中,新工科的主要研究内容被归纳为“五个新”,即工程教育的新理念、学科专业的新结构、人才培养的新模式、教育教学的新质量、分类发展的新体...
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