新工科理念基本内涵及其特征
2019年10月18日 摘要:新工科是在新时代、新环境、新形势的需求下,就如何培养新工科学生达成的初步共识,是高等工程教育改革的初步探索。理念是行动的先导。虽然新工科已经在很多高校施行,但还处于起...
新工科理念发言稿
1. 新工科理念建设是以理念率先变革带动工科教育的新发展,新工科走出适应社会观念的 局限,以学生自主学习发展和学校培养,企业产业作为评价为主体,产学结合,让学生学习 更贴近...
浙江大学党委副书记叶民:新工科:从理念到行动
2018年1月31日 与世界工程教育图景恰相契合,我国也适时提出新工科方向和计划,并被高等教育领域广泛称为卓越计划2.0阶段。对于我国工程教育改革或转型而言,新工科相关工作已经呈现从理念到行动的...
【聚焦“新工科”】“新工科”建设的理念内涵及模式综述
2020年2月7日 人才培养模式的基本构成要素主要包括教育理念、培养目标、专业设置模式、课程体系构造形态、培养途径、培养制度和教学组织形式。探索工程教育人才培养新模式的实...
“新工科”从理念到行动
2018年5月13日 在4月8日天津大学主办的新工科建设研讨会上,与会者认为未来几十年,新一轮科技革命和产业变革将同人类社会发展形成历史性融汇,必须面向当前急需和未来产业发展,...
新工科:从理念到行动
2018年1月30日 【摘要】在由“新业态”牵引的新工科路径探索中,近期学者们已就其概念的衍生背景、实践意义和人才培养内涵等进行了多视角讨论,而对于新工科倡导推动的工科院校或专业创新路径,如专业...
新工科理念基本内涵及其特征
新工科是在新时代、新环境、新形势的需求下,就如何培养新工科学生达成的初步共识,是高等工程教育改革的初步探索.理念是行动的先导.虽然新工科已经在很多高校施行,但还处于起...
新工科理念下信管优势特色专业建设实践探索
2020年3月30日 徐晓丽 李磊 冯小洁[摘 要] 在“新工科建设”理念指导下,信息管理与信息系统专业基于专业调研,从人才培养目标定位、培养模式、课程体系、教学改革等多个方面展...
杨国强:新工科要树立学科融合的理念
2017年12月1日 2017年的2月和4月,教育部在复旦大学和天津大学分别召开了综合性高校和工科优势高校的新工科建设研讨会,形成了新工科建设的“复旦共识”和“天大行动”,得到了社会的广泛关注。随后,...
解读“新工科”之新(下)
2017年12月5日 日本工科类院校专业设置的灵活度较高,能够根据市场需求和区域经济结构的变化情况来调整其专业结构,并且所开设的专业整合性强。在课程教学方面善于利用CDIO、PBL...
科学网—“新工科”需要新理性、新理念、新行动
2017年4月24日 工科专业比例为36.8%,计划在2020年达到50%以上。”同时,两次参会的高校主要是教育部直属高校,虽然有《教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知》文件推...
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