河北资源环境职业技术学院和淮北理工学院哪个好
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数据维度 | 河北资源环境职业技术学院 | 淮北理工学院 |
所在省份 | 河北 | 安徽 |
隶属部门 | 安徽省教育厅 | |
学校类型 | 理工类 | 综合类 |
学校标签 | ||
学校网址 | http://www.dkyaolan.com/ | http://www.hbcnc.edu.cn/Site/xxxy/html/index.html |
属性 | 公办 | 民办 |
学校级别 | 专科 | 本科 |
创建时间 | 1979 | 2004 |
重点学科 | - | - |
学生数 | 1千~5千 | |
博士点数 | - | - |
院士人数 | - | - |
硕士人数 | - | - |
学校LOGO | ![]() | ![]() |
推荐星数 |
河北地质职工大学,成立于1979年,是经河北省人民政府批准、国家教育部备案的独立建制公办高校,2003年经教育部批准纳入普通高等教育招生系列。学校拥有三大系十七个骨干专业,是位于长江以北的一所具有地学特色的专业门类齐全的高职院校。学校坚持“以特色办学,以质量立校”,充分利用国务院大力发展职业教育政策和国务院大力加强地质工作的有利时机,顺利进入了普招系列,实现了学校快速、健康、协调发展的新局面。大部分毕业生已成为项目负责、工程师、高级工程师或担任领导职务,为祖国的大发展做出了积极贡献。现蟠龙湖分校区建设项目已经启动。河北地质职工大学的前身是1979年成立的河北地质局干部学校,2003年经教育部批准纳入普通高等教育招生系列。学校充分利用国务院大力发展职业教育政策和国务院大力加强地质工作的有利时机,顺利进入了普招系列,实现了学校快速、健康、协调发展的新局面 [1] 。1982年经河北省人民政府批准,国家教育部备案,该校成为独立建制的成人高等专科学校,名称为“河北地质职工大学”。2003年学校经过多方面努力,经省教育厅批准,进入普通高等教育招生系列,学校的发展规模逐步扩大,学生人数逐年增加,并形成了鲜明的地学类办学特色。2006年根据河北省地勘局“十一五”及中长期发展规划提出的“科教兴局”的战略,为培养更多高层次的专业人才及管理干部,河北省地勘局在该校设立了河北省地质干部培训中心。2007年中国地质大学(武汉)在该校成立网络教育河北地质学习中心,增加了学校的教育职能。2008年与中国地质大学(武汉)联合开办工程硕士研究生班,学校实现多层次办学。大学生活(20张)为实现可持续发展的时代需求,学校在保持地学优势的同时,大力建设国民经济和社会发展急需的学科和专业。学校拥有涵盖水文与工程地质、区域地质调查与矿产普查、工程测量、煤田地质与勘查技术、石油与天然气地质勘探技术等十一个专业。二十多年来,河北地质职工大学坚持“以特色办学、以质量立校”,不断开拓、努力创新,为全国各省地勘系统及相关行业输送了大批的优秀地质人才,为地质行业大发展做出了巨大贡献。2021年9月,经河北省人民政府批准改建为河北资源环境职业技术学院。
淮北煤炭师范学院信息学院是2004年4月经国家教育部审批确认(教育部教发函[2004]7号)的一所以本科教育为主的综合性全日制普通高等学校。 学院坐落在集能源、工业、商贸和园林为一体的新型城市安徽省淮北市。校园依山而建,风景秀丽,充满了浓厚的人文气息,幽雅的校园环境和现代化的生活设施为学生提供一个良好的学习和生活空间。 学院依托淮北煤炭师范学院的综合办学优势,根据国家和地区经济社会发展的需要设置专业。学院现设有经济学、汉语言文学(师范)、英语、数学与应用数学(师范)、应用化学、电子信息科学与技术、应用心理学、电子信息工程、生物工程、电子商务、艺术设计、市场营销等12个本科专业,涵盖了文、理、工、经济、艺术等学科。现有专任教师235人,其中教授27人、副教授106人,具有博士、硕士学位的达143人。 学院2004年起面向全国招生,规划办学规模为8000人,现有在校生2400人。学院面向天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、山东、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、陕西、甘肃、新疆等21个省(市、区)招收四年制国家计划内本科生。学生毕业后颁发国家统一印制的毕业证书,证书中学校名称填写“淮北煤炭师范学院信息学院”。 学生毕业并达到淮北煤炭师范学院信息学院学士学位授予条件授予学士学位,颁发淮北煤炭师范学院信息学院学士学位证书。学生毕业后面向全国就业。 学院实施相对独立的教学组织和管理,充分利用淮北煤炭师范学院的雄厚师资力量,选聘具有较高教学水平和学术水平的教师任教,继承并沿袭淮北煤炭师范学院多年形成的浓厚文化积淀和良好校风学风,为学生走向成功创造优良的环境。 学院本着“博学、慎思、励志、敦行”的育人理念,重点培养学生实践能力、创新能力,确立了“厚基础、宽口径、多方向、高素质”的人才培养方向,努力探索创新与创业相结合的育人模式,培养国家社会经济发展需要的应用型、创新型、复合型高级专门人才,为全面建设小康社会、构建和谐社会做出应有的贡献。
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