数学知识的表征

数学知识的符号 性与严谨性决定了数学知识表正的特殊性.数学知识表征方式一般有命题表征、符号表征、 算子表征、图式表征、心智映象表征及产生式表征等. 1、命题...

专家解惑丨数学活动怎么设计,才能让幼儿掌握空间表征能力?

2017年2月24日 此刻幼儿需要依靠自己对图纸的理解(即积木间空间关系的理解)来选取积木,再现积木的造型,在获得数学经验的同时,各项思维过程能力如推理、表征、解决问题,还有学习品质...

浅谈幼儿数学表征能力及其发展策略

2018年6月13日 内容提示:2018 年第 1 期幼儿教育研究Research on Early Childhood Education学术论坛浅谈幼儿数学表征能力及其发展策略南京市中华路幼儿园 金翠萍一 ...

数学多元表征:让概念形成过程"看得见"

数学学习领域,绝大多数学习对象都可以用实物情境,教具模型,图形图表,言语,书写符号这五种类型来表征(有的可以细分,延伸).数学多元表征,可以多层次抽象数学概念,多视...

数学表征与儿童学习——基于认知心理学的教学探讨

儿童的思维是内隐的,而课堂学习又需要尽可能多地了解儿童的学习情况。借助认知心理学的“表征”概念,教师可以通过观察儿童外部表征来推测其内部表征情况,以更充分地...

幼儿多元表征能力的培养 借助多元表征提高学生解决问题的...

2019年6月29日 基于以上观点,根据数学学科特点,我们认为学生在问题解决过程中有四种表征方式——动作表征、形象表征、语义表征、数学符号表征。对二年级学生而言,他...

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本研究主要结论如下: 1、4-6岁儿童在数学认知发展中已具备初步的数、数运算、模式的多元表征能力。 2、4-6岁儿童在数的多元表征任务中使用的表征形式的数量...

数学概念及其表征

2012年10月29日 数学通报 年第 卷第 期数学概念及其表征吴增生 浙江省仙居县教育局教研室 知识的表征指的是知识在人们头脑中的存在方式 任何外在的知识必须经过个体自...

《指南》科学领域的理解与实践“数学认知”目标解读(上)

2013年12月13日 即儿童运用多种表现的手段来表达数学的概念,能运用数的表征方式来解决问题,演示、解释各种现象。 大班:能用简单的图表表示简单的数量关系。