“安吉游戏”课程实施过程中的教师专业发展
2018年6月8日 “安吉游戏”课程的实施对教师观察孩子、解读孩子、支持孩子等能力提出了更高的要求,强调要在观察中理解幼儿的学习行为,在解读中了解幼儿的经验基础,...
安吉游戏
2016 年第 2期 幼儿教育研究 ResearchonEarlChildhoodEducation y 学术论坛 “ 安吉游戏 ” 对教师角色的新启示长泰县第二实验幼儿园 蔡金莲 ? 福建师范大学丁海东...
安吉游戏下,教师素养怎样提升——学习安吉游戏心得体会
2020年3月17日 再次学习安吉游戏,对安吉游戏的理念有了更深的理解和认识,对幼儿我们要学会放手,大胆的让孩子去尝试,不管是失败还是成功,都要让孩子去体验、感受。让我对自己的专...
试论幼儿游戏中教师角色的偏离与回归——对安吉游戏的...
"安吉游戏"课程实施过程中的教师专业发展 安吉游戏"课程的实施对教师观察孩子,解读孩子,支持孩子等能力提出了更高的要求,强调要在观察中理解幼儿的学习行为,在解读中...
基于“安吉游戏”模式下对幼儿教师游戏观察能力培养的几点...
2018年6月4日 随着"安吉游戏"这两年的发展,越来越多的学者也看到了"安吉游戏"模式的一些短板,例如对教师的要求从显性变为隐形,容易出"伪"工程[1]。因此在"安吉游戏"...
当新教师遇上“安吉游戏”
2017年9月27日 忙碌的就九月马上接近尾声了,作为一名刚毕业的新教师带着对“安吉游戏”的憧憬回到了安吉,所有一切对于我而言是那么的陌生但又那么的亲切,因为我从未...
关于“安吉游戏”教育模式的实践
2021年1月8日 教师做到适当的放手,做到幼前师后。让幼儿真正成为游戏的主人,在真正的自主游戏中达到真自由、真发展。“‘安吉游戏’能够把真实自然的游戏材料、场地放手给孩子,让...
把真游戏还给孩子——安吉游戏带给我们的思考
2015年5月19日 “闭上嘴巴管住手,睁大眼睛竖起耳”“把真游戏还给孩子”这是“安吉游戏”对教师的要求。5月16日—5月18日有幸参加了由丽水学院组织的“幼儿园自主游...
教师在幼儿游戏活动中的作用——借鉴“安吉游戏”
2017年5月11日 而许多的幼儿园却存在教学代替游戏,控制多于自由等问题,因此我们要学习安吉游戏,幼儿教师就要把自主游戏还给孩子,在教学中要做到以下几点:创设丰富的...
“安吉游戏”带给我们的启示
2019年7月23日 “安吉游戏”作为近年来中国学前教育探索的典型代表,是一种“儿童在前,教师在后”的课程模式,其体现的生本思想、大课程观、整合课程观及以游戏为基本...
安吉游戏:转变传统教师与幼儿的关系
2018年12月24日 【编者按】2018年5月,奥托·夏莫博士及U-lab成员一行来到安吉,亲身感受安吉游戏创造的生态体系,并对安吉游戏创始人程学琴老师进行专访。随后麻省理工...
浙江省教育厅办公室关于设立“安吉游戏”实践园(第二批)的...
2020年6月10日 (一)安吉幼儿教育研究中心应制订详细的工作方案,遴选符合要求的实践园,经教育厅批准后组织开展相关的培训工作,并考察监督实践园工作进展。要以游戏课...
专家解读 l 安吉游戏实践过程中的疑惑
◆ 安吉游戏中教师的放手与校外孩子的游戏有什么区别?◆ 区别在于教师的关注与支持,以及游戏环境对幼儿发展的支持度。课程背景下的游戏环境和纯自然状态下的游戏环境...
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