大概念引领下的整体教学
2019年10月24日 具体实践中,学校以大概念为顶层设计的“航标灯”与学科内容的“粘合剂”,一方面统摄相关课程设置,建构追求统整的课程图谱,搭建整體教学的综合育人框架;另一方面黏连各...
大概念统摄下的单元教学设计:知识转化为能力素养的重要途径
2019年10月9日 摘要学科大概念是指向具体学科知识背后的更为本质、更为核心的概念或思想,它建立了不同的学科知识间的纵横联系。以大概念为视角分析教学内容、确定单元、围绕大概念...
说明怎样围绕大概念开展教学
最佳答案: 1、提炼某些内容所指向的大概念面对具体教学内容时,首先要审视教材识别,确定本教学内容及本单元所指向的大概念和所....new-pmd .c-abstract br{display: none;}更多关于什么是大概念教学的问题<<
大概念和大概念教学
【摘要】:正为什么要提大概念和大概念教学?这个问题要从核心素养谈起,随着工业时代向信息时代的转型,几乎所有的国家都制订了自己的核心素养或关键能力框架,思考未来...
报道|素养导向的课堂什么样 —— 杭州试点大概念教学
2020年7月6日 在教学中设置情境对很多教师来说不是新鲜事,在实践中也比较普遍了,那么大概念教学中的真实问题情境的设计难在哪里?刘徽告诉记者,大概念教学的真实问题情境设计有其...
教学中什么是大概念和核心任务
2018年8月10日 教学中什么是大概念和核心任务 什么是大概念和核心任务? 在《追求理解的教学设计(第二版)》一书中,作者格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格认为理解是多维...
线上教学:“大概念”是个什么玩意?
2021年1月6日 北京市出台特殊时期中小学学科教学指导意见,提出“以大概念、大单元、任务群为基本形式进行整合,突出基础、主干和核心课程内容,确保实现学科育人目标...
教学理念的“新”,大过程、大概念、大项目、大综合的提出,...
2020年7月9日 教学理念的“新”,大..教学理念的“新”,大过程、大概念、大项目、大综合的提出,满足了不同学生在不同的需求,课程对于学生最后都是可以进行落到实践上...
STEAM教育中的科学大概念
2017年7月6日 对于从事STEAM教育的教育者而言,一方面在课内应当把握住科学课标的要求开展教学,另一方面,也可以尝试依靠科学大概念开始科学学习。这一方面,上海做的非常出色。
追求理解的教学设计 什么是大概念和核心任务
2017年10月2日 在《追求理解的教学设计(第二版)》一书中,作者格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格认为理解是多维、复杂的,为了构成成熟的理解,他们形成了一个多侧面的视...
[转载]线上教学:“大概念”是个什么玩意?
2020年4月14日 北京市出台特殊时期中小学学科教学指导意见,提出“以大概念、大单元、任务群为基本形式进行整合,突出基础、主干和核心课程内容,确保实现学科育人目标...
尹少淳:在少儿美术教育中融入“大概念”
1天前 这些“大概念”具有覆盖性和迁移性,可以帮助学生理解和掌握科学中的不同层级的概念。“大概念”的课程和教学思想,之后也影响到了人文学科和艺术学科。...
历史学科大概念的确立及其教育价值
2020年7月2日 一、什么是学科大概念 大概念(Big Ideas)也被称为大观念、核心观念、核心概念等,是当前教育教学研究的热词。人们从地位、功能、性质、范围、表达方式等各种角度对...
报道|素养导向的课堂什么样 —— 杭州试点大概念教学
在教学中设置情境对很多教师来说不是新鲜事,在实践中也比较普遍了,那么大概念教学中的真实问题情境的设计难在哪里?刘徽告诉记者,大概念教学的真实问题情境设计有其...
“非虚构”“二我差”:回忆性散文的大概念教学
1天前 内容提示: I 备教 I本版主持 / 范宇飞♦ 彝•视角“ 非虚构 ”一找差 :回忆性散文的大概念教学◎韩银雪( 温州市沙城中学 , 浙江温州 325000 )摘要 :...
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