2025年黑龙江不分文理407分能上什么学校
2025年黑龙江不分文理407分可以上什么样的大学,需要根据学生的所在省份,文理科,成绩,首选地域,学校类别,学校层次,专业,专业层次等多个维度来给学生出志愿方案。详情请点击查看 "黑龙江高考志愿填报" ,下面是黑龙江不分文理407分的招生院校的大学名单,供学生和家长报考参考。
2025年黑龙江不分文理407分的推荐招生院校一共25所 ,所涉及到的批次线有普通批本科 。其中 407-405分的学校有25所。
学校名称 | 批次线 | 录取最低分 | 备注 |
西安汽车职业大学 | 普通批本科 | 407 | -- |
兰州城市学院 | 普通批本科 | 407 | -- |
江西师范大学科学技术学院 | 普通批本科 | 407 | -- |
吉林艺术学院 | 普通批本科 | 407 | -- |
呼伦贝尔学院 | 普通批本科 | 407 | -- |
黑龙江工业学院 | 普通批本科 | 407 | -- |
河南科技学院 | 普通批本科 | 407 | -- |
河北科技学院 | 普通批本科 | 407 | -- |
广东培正学院 | 普通批本科 | 407 | -- |
广东理工学院 | 普通批本科 | 407 | -- |
天津天狮学院 | 普通批本科 | 406 | -- |
绥化学院 | 普通批本科 | 406 | -- |
四川传媒学院 | 普通批本科 | 406 | -- |
山西工商学院 | 普通批本科 | 406 | -- |
齐鲁理工学院 | 普通批本科 | 406 | -- |
南昌航空大学科技学院 | 普通批本科 | 406 | -- |
河南城建学院 | 普通批本科 | 406 | -- |
哈尔滨职业技术大学 | 普通批本科 | 406 | -- |
哈尔滨学院 | 普通批本科 | 406 | -- |
郑州商学院 | 普通批本科 | 405 | -- |
长春科技学院 | 普通批本科 | 405 | -- |
宜春学院 | 普通批本科 | 405 | -- |
燕京理工学院 | 普通批本科 | 405 | -- |
西藏农牧学院 | 普通批本科 | 405 | -- |
武汉工商学院 | 普通批本科 | 405 | -- |
西安汽车职业大学:
西安汽车职业大学是经陕西省人民政府批准、国家教育部备案,中国较早具有国家计划内统招资质的交通类全日制本科职业大学,是中国现代汽车教育领域的重点专业院校。 学校位于西安市临潼区渭北工业园秦王一路1号,校舍建筑面积为38.4万平方米;学院老校区位于古城西安白鹿塬大学城,校舍建筑面积18.7万平方米。有专兼职教师728人,全日制在校生12000余人。
兰州城市学院:
兰州城市学院是2006年经教育部批准成立的一所普通全日制本科大学,其前身是1958年成立的兰州师专和新西兰国际友人路易·艾黎于上世纪40年代创办的培黎石油学校。学校现占地面积760亩,有三个校区,校舍建筑面积40.93万平方米,教学仪器设备值11697.88万元,图书馆藏纸质图书89.99万册,电子图书53万册,中外文学术期刊2960种。学校现有教职工1151人,有教授87人、副教授254人,博士、硕士579人。学校现设14个二级学院,有甘肃省城市发展研究院等23个研究院(所),各类本科专业41个,全日制在校学生14358人,专业设置涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等9个学科门类;有物理、化学及化工、计算机、体育、教育技术、焊接工艺、数控、汽车故障诊断与检测等综合实验室及实训中心119个。并设全国职业教育师资培养培训重点建设基地、全国体育传统项目学校体育师资培训甘肃基地、“全国中小学教师继续教育网”非学历培训甘肃站、甘肃省职教师资培训中心、甘肃省小学校长培训中心、甘肃省幼儿师资培训中心、甘肃省专业技术人员培训基地、甘肃省第21职业技能鉴定所等省级培训机构。先后获得了兰州市精神文明建设十大典型单位、甘肃省文明单位、全国精神文明建设工作先进单位、全国文明单位等多项荣誉称号。近年来,学校按照“突出服务城市功能,优化教师教育结构,强化应用技能培养”的办学指导思想,不断优化学科结构,适时调整专业设置,科学构建课程体系,推进教育教学创新,经过坚持不懈地建设,学校已成为一所应用型人才培养和教师教育协调发展的多科性大学,成为甘肃省城镇化人才、基础教育师资和职教师资培养培训的重要基地。
江西师范大学科学技术学院:
科技学院创办于2001年5月,是国家教育部和江西省人民政府批准设立的全日制普通高校独立学院。是一所融文、法、理、工、商、管、体育和艺术教育于一体的按新机制新模式运行的综合性学院。学院按民办机制运作,依靠多年积累的教育教学资源优势,荟萃学校名师和社会名流,突出办学、治学和育人特色,树立科学发展观,确立“以人为本,质量立校”的理念,走“以市场为导向,凝特色求发展”之路;坚持按大学发展规律办学,按人才成长规律教学,按科学管理规律治学。