2025年广东不分文理485分能上什么学校
2025年广东不分文理485分可以上什么样的大学,需要根据学生的所在省份,文理科,成绩,首选地域,学校类别,学校层次,专业,专业层次等多个维度来给学生出志愿方案。详情请点击查看 "广东高考志愿填报" ,下面是广东不分文理485分的招生院校的大学名单,供学生和家长报考参考。
2025年广东不分文理485分的推荐招生院校一共25所 ,所涉及到的批次线有普通批本科
学校名称 | 批次线 | 录取最低分 | 备注 |
重庆移通学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
中国矿业大学徐海学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
中国矿业大学徐海学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
郑州工业应用技术学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
湘潭理工学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
西南财经大学天府学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
西南财经大学天府学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
西安培华学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
西安培华学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
武汉生物工程学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
皖江工学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
四川电影电视学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
沈阳师范大学 | 普通批本科 | 485 | -- |
南阳师范学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
南京医科大学康达学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
南京师范大学泰州学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
南京审计大学金审学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
南京财经大学红山学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
南昌理工学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
南昌交通学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
柳州工学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
辽宁何氏医学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
昆明医科大学海源学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
江苏科技大学苏州理工学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
嘉应学院 | 普通批本科 | 485 | -- |
重庆移通学院:
西部信息产业国际化人才的摇篮全国十佳优秀独立学院中国最具品牌价值独立学院中国十大品牌价值独立学院重庆市创意产业基地重庆市数字校园示范学校重庆市大中专毕业生就业工作先进集体 重庆移通学院(Chongqing College of Mobile Communication)位于重庆市合川大学城,是一所经教育部批准、由重庆市教育委员会主管的全日制民办普通本科高校,为中国应用技术大学改革试点院校。
中国矿业大学徐海学院:
中国矿业大学是教育部直属的全国重点高校、国家“211工程”和“985优势学科创新平台项目”建设高校,同时也是教育部与江苏省人民政府、国家安全生产监督管理总局共建高校,学校设有研究生院。通过长期发展和建设,学校已经形成了以工科为主、以矿业为特色,理工文管等多学科协调发展的学科专业体系和多科性大学的基本格局。目前,学校设有22个学院,60个本科专业;有35个一级学科硕士点,9个专业学位授权点,16个一级学科博士点,14个博士后科研流动站;有1个一级学科国家重点学科,8个国家重点学科,1个国家重点(培育)学科;8个“长江学者奖励计划”特聘教授设岗学科,4个部级重点学科,8个省一级学科重点学科,9个省重点学科及5个“江苏高校优势学科建设工程”立项学科。现有教职工3100多人,拥有13名院士(其中外聘6名院士担任相关学院的院长)。在1700余名专任教师中,有教授317人,副教授478人;博士生导师273名、硕士生导师651名,拥有博士学位的教师比例达60%。
中国矿业大学徐海学院:
中国矿业大学是教育部直属的全国重点高校、国家“211工程”和“985优势学科创新平台项目”建设高校,同时也是教育部与江苏省人民政府、国家安全生产监督管理总局共建高校,学校设有研究生院。通过长期发展和建设,学校已经形成了以工科为主、以矿业为特色,理工文管等多学科协调发展的学科专业体系和多科性大学的基本格局。目前,学校设有22个学院,60个本科专业;有35个一级学科硕士点,9个专业学位授权点,16个一级学科博士点,14个博士后科研流动站;有1个一级学科国家重点学科,8个国家重点学科,1个国家重点(培育)学科;8个“长江学者奖励计划”特聘教授设岗学科,4个部级重点学科,8个省一级学科重点学科,9个省重点学科及5个“江苏高校优势学科建设工程”立项学科。现有教职工3100多人,拥有13名院士(其中外聘6名院士担任相关学院的院长)。在1700余名专任教师中,有教授317人,副教授478人;博士生导师273名、硕士生导师651名,拥有博士学位的教师比例达60%。