《中国结》教学设计

1天前 3)、学习第四、五自然段:如何理解课文中的“头”? 学生自读,再指名读 指名说说自己读懂了什么? 小组讨论:如何理解课文中的“头” 让学生自由表达,各抒已见...

《跳水》教学设计

10小时前 (二)理清文章脉络,概括段落大意。 (三)读课文,初步认识事物是在联系和变化中发生、发展的。 二、教学重点 (一)理清文章脉络,概括段落大意。 (二)初步认识事物是...

《观潮》教学设计(15篇)

1天前 2.按时间顺序给课文分段,正确概括段意。 3.动用电教手段,把学生带入情境,帮助学生理解课文内容,展开想象,促进朗读。 4.结合课文理解“横贯”、“天下...

在贫瘠的土地上奋力夺丰收

1天前 按常规,教师只要把它告诉学生或抄给学生就行了,而罗光奖为了让学生学得生动活泼,就组织学生思考讨论;用联句形式来概括各段大意,就激发了学生的学习兴...

《诚实与信任》教学设计

10小时前 让我们回到那个夜晚,请大家自由读课文1—3自然段,在文中找出你的依据,用“——”画出。印象深刻的字词还可以圈出来。 板书:“我” 3、交流:为什么“我”是一...

《威尼斯的小艇》教学设计

10小时前 请同学们自读第四段,边读边画出有关语句。 (课件出示第四段。) ① 生边自读边想边画。 ② 指名汇报。 ③ 哪个词最能看出船夫的驾驶技术好?