新高考排班系统

新高考3+3的考试模式带来了排班、排课和考核的一系列新的挑战。20种组合如何排班？如何将走班降到最低？班主任如何跟踪自己班里同学的选修三门课的水平，这些都给高中的教学带来了较大的难题。这篇文章学长就来和同学们普及这方面目前的难题和解决方案。

在分班上，新高考的制度将会产生20种选科组合，如何协调场地、师资和选科三方面快速分班？对此，专家的建议是根据学校的实际情况，对于市重点、区重点一类的学校应该最大化满足学生的选课权利，全部开放20种选课组合，而对于普通高中，则可以根据同学们的选课情况，开放一部分课程组合的班级，不是这些选择的同学可以根据其选课情况进入某个班级进行学习，其他课程则走班学习。

在走班管理和教学上，如何分层分班，分组走班？如何少走班？如何进行教学班的考勤，班主任如何获得本班信息，教学班的质量分析如何进行？这些都是难以解决的问题。在新高考的制度下，衡量一个课表优劣的标准主要有：1.在周课时数固定的条件下，课节紧凑，课表不占用过多的课节，学校有可利用的空闲课节来安排校本课程或组织活动；2.每日课节数均衡；3.相同科目的教师周课时均衡；4.教师每日课时均衡。对于走班教学课表，为保证教学秩序，还需要：1.减少走班人次；2.方便教师调课；3.全体学生尽量同时走班，同时本班上课。

走班可以分为小走班和大走班。小走班指的是尽量减少走班人数，主要有两种方法。一是将三科选科相同的学生，按班额分到同一个行政班和相应的选考教学班；当不再有三科组合的选择学生数能够满足最小班额限制时，考虑在剩余学生中，选择学生数大于最小班额的两科组合或单科；最后再将剩余学生排入混合科目行政班。二是保证每个学生都有两个选考科目在行政班上课和一个选考科目走班上课，对每个学生都是公平的。

大走班指的是不舍弃科目组合，完全尊重学生选择，但如果不使用一些特殊的方法来规避教学班排课时的学生冲突，排出的课表将存在同一时间只能安排同一科目的不同教学班上课、课表占用课节等很多问题。

总的来说，这些排班方法各有优劣，同学们也不用太过担心，只需要跟着学校走就好。老师们和学校的管理人员都有很多年的教学经验，会根据学校实际情况选择排版方式。